段，并在園本教研時(shí)進(jìn)行視頻回放，引導(dǎo)教師共同討論、分析教師介入的原因及指導(dǎo)的有效性。在回看視頻和討論的過程中，教師們發(fā)出了感慨和自嘲聲：原來，教師的“指導(dǎo)”在實(shí)際情境中并沒有對(duì)幼兒發(fā)生任何作用，教師的介入基本都是無效甚至是負(fù)效的。有了這些認(rèn)識(shí)，教師們便自覺地“閉上嘴”“管住手”了，當(dāng)教師們學(xué)會(huì)不去打擾幼兒的游戲時(shí)，他們便逐步養(yǎng)成了靜心觀察的習(xí)慣。 3．掌握方法

要真正實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的有效觀察，教師除了有觀察意識(shí)和觀察習(xí)慣外，還需要掌握一定的觀察方法和技能。在實(shí)踐中，我們采取了以下策略幫助教師提升觀察的技巧，掌握記錄的方法。策略一：在學(xué)習(xí)中梳理要點(diǎn)。首先，我們鼓勵(lì)教師通過查找資料、閱讀專業(yè)書籍等方式，收集教師觀察方法的相關(guān)信息，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和思考；其次，邀請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行觀察方法和技能的專題培訓(xùn)，提升教師的認(rèn)知；再次，組織教師根據(jù)“安吉游戲”課程實(shí)施的需要，梳理出游戲觀察中應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。如：教師需要盡可能地創(chuàng)造自然觀察環(huán)境．以不打擾幼兒的游戲?yàn)榍疤?；教師要有一定的觀察目的并做好觀察記錄，觀察記錄的方法可以采用現(xiàn)場(chǎng)筆記、照片記錄、視頻記錄；對(duì)幼兒的游戲行為記錄要以客觀描述為主。