高職院校智慧校園建設(shè)，數(shù)字化校園統(tǒng)一管理系統(tǒng)

智慧校園的積極作用主要體現(xiàn)在信息數(shù)據(jù)的有效整合，然而人們往往會忽視信息在集成、交換過程中的業(yè)務(wù)邏輯表達。信息數(shù)據(jù)的整合主要靠業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)交換共享實現(xiàn)，但是以當(dāng)前大部分高職院校智慧校園建設(shè)的情況看來，我們極少將信息數(shù)據(jù)資源納入綜合應(yīng)用的層面進行全面考慮，因此，很難將數(shù)字校園的信息整合優(yōu)勢完全發(fā)揮出來。同時，單個信息數(shù)據(jù)本身所具有的獨立性在集成過程中表現(xiàn)出了極大的復(fù)雜性，導(dǎo)致智慧校園用戶在實際應(yīng)用中接觸到過多過繁的信息數(shù)據(jù)，無法達成一定的業(yè)務(wù)邏輯性。

    數(shù)字化系統(tǒng)落實不到位：當(dāng)前大部分高職院校都加強了對教育環(huán)境與教育資源的數(shù)字化建設(shè)，然而在實際應(yīng)用方面卻降低了對數(shù)字化支撐的利用度，導(dǎo)致數(shù)字化建設(shè)落實不到位的現(xiàn)象出現(xiàn)。大部分院校在前期規(guī)劃以及智慧校園建設(shè)中都強調(diào)了數(shù)字化建設(shè)的重要性，然而在教學(xué)管理、科學(xué)研究項目管理等多方面的實際應(yīng)用方面存在不足之處。明顯表現(xiàn)為在課堂資料、教學(xué)課件、文件流轉(zhuǎn)等教學(xué)和工作過程中信息共享和響應(yīng)緩慢，導(dǎo)致了教學(xué)信息、知識的分散性。

    安徽科迅教育裝備20年來來始終堅持智慧校園集成方案產(chǎn)品的開發(fā)和部署應(yīng)用，我們有完善的智慧校園和數(shù)字校園建設(shè)方案，根據(jù)不同的學(xué)校不同的實際情況量身定做系統(tǒng)集成方案。產(chǎn)品主要是為了實現(xiàn)校園的智慧網(wǎng)絡(luò)、智慧OA、智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、數(shù)字醫(yī)療、智慧安防、智慧平臺、校園一卡通智慧結(jié)算等。

智慧校園基礎(chǔ)平臺

    統(tǒng)一用戶認(rèn)證，SSO單點登陸到本系統(tǒng)中的任何子系統(tǒng)，統(tǒng)一用戶名密碼，無須再次登陸。子系統(tǒng)應(yīng)用包括：迎新系統(tǒng)，學(xué)工管理系統(tǒng)，OA管理系統(tǒng)，科研管理系統(tǒng)，教務(wù)管理系統(tǒng)，人事管理系統(tǒng)，后勤管理系統(tǒng)，畢業(yè)離校管理系統(tǒng)，校友管理系統(tǒng)，財務(wù)管理系統(tǒng)，團委管理系統(tǒng)，就業(yè)管理系統(tǒng)，郵件管理系統(tǒng)，圖書管理系統(tǒng)，資產(chǎn)管理系統(tǒng)，實習(xí)管理系統(tǒng)，運維監(jiān)控管理系統(tǒng)，黨建管理系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，檔案管理系統(tǒng)，門戶網(wǎng)站大廳等。

    應(yīng)用管理平臺：支持第三方應(yīng)用的快速接入，能夠通過應(yīng)用上下架的方式打造教育應(yīng)用商店；能夠?qū)M足標(biāo)準(zhǔn)的省、市、區(qū)、校不同層次云平臺中的應(yīng)用進行匯聚和復(fù)用，支持用戶在應(yīng)用中心選擇個人需要的第三方應(yīng)用。

    數(shù)據(jù)接口服務(wù)（OpenAPI）：將平臺數(shù)據(jù)通過開放接口的形式向外提供服務(wù)，應(yīng)用可獲取平臺提供的用戶、資源、網(wǎng)盤等數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通。

    數(shù)據(jù)互操作平臺：能夠通過請求與應(yīng)答、發(fā)布與訂閱的服務(wù)實現(xiàn)不同應(yīng)用系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)互通與同步。