從“訓練總監(jiān)部”到”訓練管理部”
5月22日上午，陸軍400將校齊聚新疆軍區(qū)庫爾勒干什么?集訓!提起“集訓”，人們自然而然地就會想起我軍于1955年4月，批準，以總參謀部軍事訓練部、軍事學校管理部、軍事出版局為基礎，所設立的“訓練總監(jiān)部”。這一機構因何設立？發(fā)揮了怎樣的作用？又為何撤銷？穿過歷史時空尋找答案，能夠給我們怎樣的啟迪？
隨著新中國的建立和大規(guī)模戰(zhàn)爭的結束，建設一支正規(guī)化、現(xiàn)代化的強大的國防軍成為一項十分迫切的任務，加強部隊軍事訓練和建立軍隊院校教育體系乃重中之重。當時，朱德則強調(diào)： “不搞正規(guī)化、現(xiàn)代化的訓練，就是有現(xiàn)代化的裝備也不行。今后不能練兵的指揮員，也不能指揮打仗。軍隊平時就是以訓練為主。”為統(tǒng)一領導全軍軍事訓練和院校教育工作，1950年6月，人民革命軍事軍事訓練部建立，由第四野戰(zhàn)軍兼華中軍區(qū)第一參謀長蕭克任部長； 1950年三四月間，蕭克在漢口接到前往軍訓部的調(diào)令。在這之前的1949年底，黃克誠就向蕭克打過“預防針”：朱老總希望你去軍訓部。4月初，蕭克向代總參謀長聶榮臻報到時，才知道自己只是一個光桿兒司令。對于為何成立軍訓部，主持軍委工作的副在不久后的一次會議上說：“各個國家都有很健全的軍事訓練部門，德國有訓練總監(jiān)部，日本叫陸軍三部。就連也有個訓練總監(jiān)部。我們建國了，隨著作戰(zhàn)任務的逐步減少，今后部隊將以訓練為主，因此，也要成立一個統(tǒng)管全軍軍事訓練的部門?！?nbsp;6月，軍委下達了任命蕭克為軍訓部部長的命令。辦公地點落實以及班子搭建起來后，軍訓部宣告成立。
1951年初，提出“建設正規(guī)化、現(xiàn)代化的國防軍”的口號。明確提出以“五統(tǒng)四性”（即“統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一制度、統(tǒng)一編制、統(tǒng)一紀律、統(tǒng)一訓練以及組織性、計劃性、準確性和紀律性”）來“建設正規(guī)化、現(xiàn)代化的隊”。這些就是軍訓部編寫條令以及組織部隊和院校訓練的指導思想，并在此基礎上開始向蘇軍學習。當時，軍訓部的首席顧問是蘇軍的格拉茲諾夫中將。軍事條令就是以蘇軍條令為藍本，并由畢業(yè)于蘇聯(lián)伏龍芝軍事學院的劉伯承逐條審定的。
2月1日，內(nèi)務條令、隊列條令和紀律條令（草案）開始在全軍試行。由此，部隊面貌發(fā)生了很大變化。同時，在批準后，軍訓部對全軍院校進行了調(diào)整。南京軍事學院與哈爾濱軍事工程學院就是在當時的背景下組建而成的。
1953年底至1954年初召開的全軍軍事系統(tǒng)黨的高級干部會議，是人民解放軍建設由低級階段走向高級階段的里程碑，會議明確指出： “現(xiàn)代化軍隊建設中長期的、經(jīng)常的中心工作是訓練部隊，特別是訓練干部。”此后，為進一步加強軍事訓練工作，決定成立解放軍訓練總監(jiān)部，統(tǒng)管全軍的軍事訓練和院校工作。
1954年11月8日，常委會第二次會議決定成立訓練總監(jiān)部，統(tǒng)管全軍的軍事訓練。1955年4月，以總參軍訓和軍校管理部、軍事出版局為基礎，正式組建解放軍訓練總監(jiān)部。與此同時，新成立總軍械部、總財務部和武裝力量監(jiān)察部。這樣，加上人民解放軍原有的總參謀部、總、總干部部、總后勤部，形成了與蘇軍一致的八總部體制。訓練總監(jiān)部下設陸軍戰(zhàn)斗訓練部、計劃和監(jiān)察部、外軍訓練部、科學條令部、軍事出版部、學校管理部6個二級部，此外還設有體育訓練局、戰(zhàn)斗訓練物質(zhì)保障局等部門。
在當時解放軍八總部這一領導體制中，訓練總監(jiān)部的位置突出。在編制序列上，訓練總監(jiān)部在八總部中位列第二，僅次于總參謀部。在干部配備上，任命劉伯承為訓練總監(jiān)部部長（因其當時在南京軍事學院任院長兼政委任上難以分神，加之身體狀況又不佳，由葉劍英代理），蕭克、李達、周士第、彭紹輝、郭天民、張宗遜為副部長，分別兼任6個二級部部長。蕭克時任副部長兼訓練總監(jiān)部副部長兼陸軍戰(zhàn)斗訓練部部長。李達時任副部長兼訓練總監(jiān)部副部長兼計劃和監(jiān)察部部長。張宗遜時任副總參謀長兼訓練總監(jiān)部副部長兼軍事學院和學校部部長。彭紹輝時任副總參謀長兼訓練總監(jiān)部副部長兼軍事科學和條令部部長。 周士第時任訓練總監(jiān)部副部長兼軍外訓練部長。郭天民時任訓練總監(jiān)部副部長兼軍事出版部長
?此外，當時的蘇軍顧問大多集中在訓練總監(jiān)部。此后不久的新中國首次授銜，劉伯承、葉劍英均被授予元帥軍銜，蕭克等6位副部長均獲上將軍銜。訓練總監(jiān)部一開始就形成了1名元帥(劉伯承)掛帥、1名元帥(葉劍英)代理、6名上將(蕭克、李達、張宗遜、彭紹輝、周士第、郭天民)輔佐的格局。這樣的陣容格局和力量配置，在八總部中是十分突出的,是其他總部無法比擬的。總參的粟裕、黃克誠，總政的譚政都是大將，下屬各部的主官多為中將；總干部部的羅榮桓雖然是元帥，但其下屬基本都是后來總政干部部的人員；總后的部長洪學智當時是上將。訓練總監(jiān)部的陣容說明和軍委對軍事訓練工作的重視程度之大。
訓練總監(jiān)部的成立，對全軍的訓練工作是個很大的推動。主持訓練總監(jiān)部工作的葉劍英極力主張在全軍開展現(xiàn)代條件下的軍事訓練，他從總體上概括了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的三個明顯特性： （一）戰(zhàn)爭出現(xiàn)的突然性（“不宣而戰(zhàn)，迅雷不及掩耳”）； （二）戰(zhàn)況發(fā)展的迅速性（“地中鳴鼓角， 天上下將軍”， “瞻之在前，忽然在后”）； （三）組織協(xié)同的復雜性（“諸軍種、兵種在時間、空間上的組織協(xié)同，復雜的作戰(zhàn)指揮”）。在此基礎上，葉劍英進而指出：為適應現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點，必須加強軍隊的現(xiàn)代化建設，加強戰(zhàn)備，進行現(xiàn)代條件下的軍事訓練，迅速提高部隊戰(zhàn)斗力。為大力推動現(xiàn)代條件下的軍事訓練，葉劍英強調(diào)要把演習作為重要方式。在他的推動下，訓練總監(jiān)部成立后不到一個月，就在北京昌平區(qū)陽坊地區(qū)連續(xù)組織了9次防化演習，全軍有3000多名團以上干部來參觀學習。
?
1955年11月4—14日 中國人民解放軍在遼東半島舉行抗登陸戰(zhàn)役現(xiàn)地演習。國防副葉劍英擔任總導演，總參謀長粟裕、副總參謀長陳賡、沈陽軍區(qū)司令員鄧華、總副主任甘泗淇、訓練總監(jiān)部副部長蕭克擔任副總導演。由集團軍、軍兩級首長帶部分實兵（第三兵團及陸軍4個軍、1個機械化師和海軍、空軍）6.8萬人參加。全軍中高級干部809人隨演習部隊一起作業(yè)和參觀見習。、領導人劉少奇、、、彭德懷、賀龍、陳毅、聶榮臻等和蘇聯(lián)、朝鮮、越南、蒙古等國的軍事代表團觀看了演習。這是人民解放軍第一次組織的在使用原子、化學武器條件下抗登陸防御演習，目的在于摸索現(xiàn)代戰(zhàn)爭條件下訓練和作戰(zhàn)經(jīng)驗，用比較標準的動作、形象教育的方法來訓練軍隊指揮員和部隊。演習中，認真探討了戰(zhàn)役組織指揮上的許多問題，如關于對敵人主要突擊方向的判斷、戰(zhàn)役的布勢、抗登陸戰(zhàn)役過程中反突擊時機和反突擊地區(qū)、戰(zhàn)役計劃的擬制、協(xié)同動作和軍隊指揮等。通過演習，訓練了18個兵團以上的領率機關和32個實兵團（包括陸軍、空軍及海軍），指揮員們普遍反映，兩個多月的學習，勝讀十年兵書。演習結束后，主持軍委日常工作的副彭德懷作了總結講話。通過遼東半島的大演習，豐富了我軍在現(xiàn)代化條件下抗登陸作戰(zhàn)的知識，提高了我軍高級干部組織與指揮抗登陸戰(zhàn)役的能力，檢查了部隊的戰(zhàn)備工作，熟悉了演習地區(qū)的地理情況，取得了組織較大規(guī)模戰(zhàn)役演習的經(jīng)驗。
?
繼全國軍事系統(tǒng)黨的高級干部會議強調(diào)部隊軍事訓練工作是全軍的工作中心，于1956年3月明確以積極防御作為保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)略方針，1957年又提出新的訓練方針，即“在人民解放軍原有基礎和優(yōu)良傳統(tǒng)基礎上逐步提高現(xiàn)代軍事技術，學會在新式武器條件下及夜間和復雜氣候條件下諸軍兵種合同作戰(zhàn)，以應付可能的突然事變，保衛(wèi)祖國的社會主義建設?！庇柧毧偙O(jiān)部作為全軍軍事訓練的主管部門，積極貫徹軍委確定的訓練方針，大力推進正規(guī)統(tǒng)一的軍事訓練，著力提高軍事訓練質(zhì)量。當時：我軍參照蘇軍的做法，統(tǒng)一規(guī)定了8種訓練制度，即：請示報告制度、檢查制度、訓練會議制度、教學法集訓制度、學習制度、司令部訓練制度、指揮員訓練制度、校閱制度。規(guī)定年度訓練由長下達訓令，訓練總監(jiān)部下達訓練大綱和指示，各軍區(qū)、軍兵種下發(fā)訓練計劃。訓練任務下達后，軍區(qū)和軍兵種如要調(diào)整訓練課題，需上報訓練總監(jiān)部批準。
在訓練總監(jiān)部的努力下，全軍實施了有計劃的正規(guī)訓練，到1957年底，基本上統(tǒng)一了陸、海、空三軍的訓練計劃，加強了各級司令部機關的建設，提高了首長和司令部的組織指揮能力，提高了軍兵種合成軍隊戰(zhàn)術技術水平。在訓練總監(jiān)部的推動下，掀起了全軍性的訓練熱潮，部隊訓練取得重大成績。據(jù)訓練總監(jiān)部統(tǒng)計，步槍實彈射擊完成率逐年提高，1953年為47%，1954年為63%，1955年為67%。到1957年，步兵步騎槍、沖鋒槍、輕機槍、重機槍4種武器的實彈射擊成績，全軍總評優(yōu)秀；炮兵炮手能熟練操作火炮，熟悉火炮性能、構造和保養(yǎng)方法，射擊精度和速度總評良好；裝甲兵掌握了戰(zhàn)斗和夜間駕駛技術，實彈射擊成績總評優(yōu)秀；工程兵、通信兵、防化兵能熟練使用本兵種的各種技術裝備和器材，能在一般戰(zhàn)斗情況下完成保障任務；海車各兵種能較熟練地掌握一般條件下戰(zhàn)斗的技能，潛艇、快艇等部隊的魚雷攻擊命中率近100%；空軍大部分飛行部隊能在晝間復雜氣象條件和夜間簡單氣象條件下，少數(shù)飛行部隊能在夜間復雜氣象條件下，完成各種戰(zhàn)斗任務。同時，加強了全軍正規(guī)院校的建設，建立了基本適合人民解放軍情況的各項制度，培養(yǎng)了26萬名干部和近3萬名教員，為把人民解放軍建設成為一支優(yōu)良的現(xiàn)代化革命軍隊打下了基礎。
1956年，在訓練總監(jiān)部的推動下，全軍加強了在使用原子、化學武器條件下軍隊行動特點的訓練，從而初步取得了現(xiàn)代條件下合同戰(zhàn)術訓練的經(jīng)驗。1957年7月，沈陽軍區(qū)空軍與蘇聯(lián)遠東軍區(qū)空軍舉行了防空聯(lián)合演習。8月，中國、蘇聯(lián)、朝鮮三國軍隊舉行方面軍首長司令部現(xiàn)地演習，訓練在海軍艦隊和空降兵協(xié)同下，殲滅敵人瀕海集團的方面軍進攻戰(zhàn)役的準備與實施等科目。此外，還通過戰(zhàn)役集訓等方式，提高指揮員組織指揮現(xiàn)代戰(zhàn)爭的能力。例如，1954年春夏之交，在北京組織在職高級干部第一次戰(zhàn)役法短期集訓班，參加集訓的有總部、大軍區(qū)、軍兵種、軍事院校領導干部共200余人；1957年11月至12月，在上海舉辦高級干部戰(zhàn)役集訓班，學習方面軍抗登陸戰(zhàn)役的組織實施科目。通過上述演習和集訓，豐富了我軍在現(xiàn)代條件下作戰(zhàn)的知識，取得了諸軍兵種合同戰(zhàn)術訓練的經(jīng)驗，從而把我軍的訓練工作向前推進了一大步。
在訓練總監(jiān)部大力推進全軍軍事訓練的過程中，一場突如其來的反“教條主義”運動引起了軒然大波，并直接導致訓練總監(jiān)部被撤銷。
蘇共二十大后，開始反思向蘇聯(lián)學習過程中有無教條主義傾向，并于1956年6月向全國發(fā)出《關于學習＜改造我們的學習＞等五個文件的通知》，要求通過學習提高思想水平，克服主觀主義，特別是克服在學習外國經(jīng)驗中的教條主義傾向。訓練總監(jiān)部在學習貫徹通知時，回顧了學習蘇軍經(jīng)驗的情況，檢查了工作中有無教條主義的問題。討論中，出現(xiàn)了兩種不同認識：大多數(shù)同志認為，軍事訓練中確實存在一些不切實際、機械搬用和形式主義的東西，比如，對蘇軍條令、制度中某些不適合我軍實際的內(nèi)容，沒有相應地予以變通，而是生搬硬套。原因在于，我們當時一窮二白，又因抗美援朝急需；再者，畢竟我軍大部分的武器裝備都是從蘇聯(lián)引進的，有關的技術教材和戰(zhàn)術教材，只能先用人家的。這樣做的結果，是出現(xiàn)了一些副作用。但總的看，軍事訓練工作的成績?nèi)匀皇侵饕?，存在的缺點錯誤是可以克服和糾正的；也有少數(shù)同志認為，教條主義在軍隊訓練中已成為一種主要傾向，從訓練方針、訓練內(nèi)容到訓練方法，都有嚴重的教條主義，已是方針、路線問題。有不同的看法甚至爭論是很正常的，也說明部隊的訓練是有活力的。與此同時，南京軍事學院一部分學員反映學院“在教材方面，教學方法方面，對待我們的經(jīng)驗的態(tài)度方面以及其他方面”，都有教條主義傾向。為此，訓總主管院校工作的副部長張宗遜專門帶了工作組去南京軍事學院調(diào)查。蕭克將軍在其回憶錄中說：“他（張宗遜，編者注）本來在學習蘇聯(lián)高潮時期，曾提出了一些過火的口號，引起了不少同志的反感。這時或許是出于想擺脫些責任、挽回些影響的考慮，又不切實際地夸大教條主義在軍隊和院校中的嚴重性。他把訓練工作中的某些缺點錯誤，都同教條主義聯(lián)系起來。由于是帶著框框去軍事學院調(diào)查的，張宗遜對少數(shù)同志的意見未經(jīng)核實和分析，就形成了軍事學院存在嚴重教條主義的錯誤結論。同去的總副主任甘泗淇還在學院說：‘軍事學院是教條主義的大本營。’這時期還傳出一種論調(diào)，說‘訓練總監(jiān)部是教條主義司令部’。”
張宗遜將軍在其回憶錄中寫道：“（1956年）11月，我?guī)Я艘粋€工作組到南京，在軍事學院和高級步校開了若干次座談會。那時，劉帥依然在外地養(yǎng)病，因此沒有機會向他請示和聽取他的意見。通過這次調(diào)查研究，我寫了一份比較系統(tǒng)的報告，主要肯定了幾年來學習蘇軍的成績，同時指出學習中也存在某些片面性，把一些不適用于我軍的東西也學來了，并提出了一些改革的建議。這篇報告后來以文章摘要形式登在《解放軍報》上?！睂嵤虑笫堑卣f，張宗遜開始也是很注意學習蘇聯(lián)經(jīng)驗的，他曾“提出在開始學習的時候，要堅持不走樣地學，要把蘇聯(lián)顧問教的東西，原原本本地學到手，即使當時用不上也不要緊；要堅持先學后用、高學低用、死學活用等等”。后來，可能是出于矯枉過正的心理，他沒有堅持自己的立場。
工作組的報告引起了軍委的重視。1957年2月，長彭德懷和代總長陳賡、總政主任譚政等去南京軍區(qū)，檢查國防工事構筑情況，并到南京軍事學院檢查工作。彭德懷和學院各方面人員進行了交談，還專門對學員講了一次話。在后來形成的報告中，有如下評價：南京軍事學院“在過去幾年的教學中，存在一個很大的缺點，就是在教學中的教條主義相當嚴重。最主要的表現(xiàn)是教學內(nèi)容和我國我軍當前的實際情況不相適應”。“對于結合我國我軍的實際情況進行教學，仍然沒有引起應有的重視。”“學院中的許多同志已經(jīng)感到有反教條主義必要之后，而院黨委仍然徘徊、猶豫、拖延，未能下定決心，使黨委領導在教學工作上落后于客觀實際了?！?
1957年3月，葉劍英主持訓練總監(jiān)部黨委擴大會議，圍繞訓練工作的指導思想問題，開展學術討論。會議斷斷續(xù)續(xù)開了一個月，大家充分地發(fā)表了意見，雖有爭論，有時還很激烈，但總體氣氛還是友好的。會議盡管沒有取得統(tǒng)一認識，但仍然可以稱之為一次學術性較強的會議。
同時，在北京主持工作的軍委秘書長黃克誠也組織討論了這個報告，他認為報告的結論是適當?shù)?。而參加討論的蕭克不同意“教條主義是訓練和教學工作中主要傾向”的觀點，特別是把軍事學院冠之以“教條主義大本營”的說法，難以讓人滿意。并認為“說教學內(nèi)容和我國我軍的實際情況不相適應，邏輯上就是全稱否定，這樣就近乎全盤否定，至少容易產(chǎn)生全盤否定的感覺”。黃克誠說，那就把這句話改成“有些不適應”。即使這樣，訓練總監(jiān)部是否存在教條主義的問題并沒有解決。
但為了顧全大局，葉劍英還是作了誠懇的檢查，進行了自我批評。到1957年年底的時候，葉劍英抽身去忙軍事科學院的籌建工作，由蕭克接替他擔任訓練總監(jiān)部部長。同時，張宗遜不再兼任訓練總監(jiān)部副部長，回總參謀部任專職副總長。 此時，反“教條主義”的聲浪步步升級。
1958年2月，發(fā)出指示，要反對生產(chǎn)建設中的浪費現(xiàn)象和保守思想。已離開訓練總監(jiān)部的張宗遜被貼了大字報，作為保守思想、經(jīng)驗主義的典型受到批判。幾乎與之同時，彭德懷將一篇文章送給蕭克征求意見。文章是彭德懷在紀念蘇聯(lián)紅軍建軍30周年大會上的報告初稿。文中說：“把正規(guī)化、現(xiàn)代化同我們在長期革命斗爭中建立起來的黨的領導和工作對立起來看，當作全面的建軍方針，這顯然是不夠全面的，是錯誤的，因為正規(guī)化、現(xiàn)代化這兩個口號沒有聯(lián)系內(nèi)容，所以在軍隊中曾經(jīng)引起了一些認識上的偏差?！?
蕭克對彭德懷否定正規(guī)化和現(xiàn)代化兩個口號的說法不大贊同。于是，就給他寫了一封信。他在信中寫道：“我們過去提出這個口號對不對？我認為是對的。因為正規(guī)化是對游擊性說的。當著革命還沒有在全國范圍勝利的時候，我們處于農(nóng)村，在生產(chǎn)力低和交通不便的條件下，各個地區(qū)產(chǎn)生起來的軍隊，除了黨的統(tǒng)一領導和統(tǒng)一的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想外，其他如編制、裝備、供應、作風、制度等等，都不統(tǒng)一，這是完全可以理解的，也是正確的。……全國范圍勝利后，我軍有全國經(jīng)濟基礎的支援，又有蘇聯(lián)等國家對我們的援助，前述情況就基本結束，因而提出正規(guī)化的口號，這是合乎歷史發(fā)展情況的。與正規(guī)化口號同時提出的現(xiàn)代化口號，理由也是如此?！辈⒎Q“正規(guī)化現(xiàn)代化的口號，是、軍委及許多負責同志提出的。他們提出這個口號，不僅是從要具有和掌握現(xiàn)代軍事技術和學術來提的，而且同時是包括和聯(lián)系內(nèi)容說的?！趫?zhí)行這一口號中，有若干同志產(chǎn)生錯誤認識和產(chǎn)生一些偏差，這是必須批判和堅決糾正的，因此建議將批評的火力集中在這些傾向方面，而不要批評口號的本身”。
那個時候，黨內(nèi)軍內(nèi)的氣氛還比較正常，彭德懷的報告正期望征求意見。因此，蕭克提出不同意見并沒有什么顧慮。但是不久，事情起了變化。蕭克的意見成了“教條主義”的綱領，后來又成了所謂蕭克向彭德懷進攻的罪證，更有人指斥說“挑刺挑到了”。
3月，訓總召開了機關四級干部會議，準備肅清張宗遜的“經(jīng)驗主義”影響，在征求當時的軍委秘書長黃克誠的同意后，張宗遜到會聽取意見，實則是接受批判。蕭克回憶說：“張宗遜回來后，大家無形中把矛頭指向了他。現(xiàn)在回過頭看，對他有意見轉達一下也就可以了，沒有必要把他請回來；請回來后，又不是和風細雨提意見，不利于解決黨內(nèi)的不同意見?！?
在訓練總監(jiān)部四級干部會議快要結束的時候，事情又有了另外的變化。正巧，成都工作。在會上作了破除迷信、解放思想的發(fā)言，主要指經(jīng)濟建設中不應該迷信和照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗，要各部門對照檢查有無經(jīng)驗主義的問題。成都會議精神一傳達，訓總四級干部會就很難開下去了，只好宣布暫時休會。
1958年5月27日至7月22日召開的擴大會議，會議開了約兩個星期后，其他總部曾列席過訓練總監(jiān)部四級干部會的同志，把訓總爭論的問題提了出來，這樣，軍事訓練工作中該不該反對教條主義，又變成了軍委擴大會議的一個議題。在會議的過程中作了“打倒奴隸思想，埋葬教條主義”的批示。由此，蕭克轉而成為會議批評的對象。由于“反右派”斗爭的影響，工作上的正常爭論，被人為拔高到路線斗爭的高度。在軍委擴大會議上，教條主義傾向被冠以“資產(chǎn)階級軍事路線”的帽子，而且把教條主義和正規(guī)化畫上了等號。后來，軍委又向訓練總監(jiān)部派出了一個總政工作組。工作組宣布說：“訓總的四級干部會，是向黨進攻的會，因為反對張宗遜就是反對彭總，就是反黨反。”并轉達彭德懷的話說：“訓總開四級干部會反張宗遜，你們反張宗遜就是反我。”張宗遜也說，他的思想就是彭總的思想，“反對我就是反對彭總，就是反對軍委，就是反黨反”。
蕭克回憶說：“剛剛在八屆五中全會上增選為黨的副的林彪，也煽風點火，含沙射影地說：‘有人一提起學習就想到外國，專學外國的東西，以為只有外國的東西才是好的。這就是迷信，一定要打破迷信觀點’，‘不要一說到外國的東西就津津有味，把本國的東西看作是土包子’，‘我們的經(jīng)驗很豐富，不能把黃金當作黃土甩掉了?！€聳人聽聞地說：‘有的單位不把軍事著作作為軍事基本教材，只作為參考材料，是不對的。有的單位連參考也沒有列上，就更不應該?！?
6月9日，黃克誠傳達的指示，說對會議的決心很大。開不好，大家就不要走，并決定會議擴大范圍到師。就軍事工作中有無教條主義，說：“現(xiàn)在有兩種說法，一種說沒有，一種說有；一種是說很多，一種是說相當多?！烤褂卸嗌伲@次軍委會議要實事求是地加以分析研究，不要夸大，也不要縮小。要堅持真理，修正錯誤?！?
6月20日，軍委召開全體大會。會議正式代表增加到1004人，還有列席的438人，會場也移到中南海懷仁堂。開會地點變動本身已經(jīng)說明，斗爭在升級。彭德懷講話說，反教條主義的斗爭是“在建軍新階段中兩條軍事路線的斗爭”，并說訓總是“軍事教條主義”、“反對同志的建軍思想和戰(zhàn)略方針”的。
6月23日和29日，針對南京軍事學院在講戰(zhàn)役打擊時把蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中反擊德國的“十大打擊”作為基本教材這一情況，到會講話，他說：“現(xiàn)在學校奇怪得很，中國革命戰(zhàn)爭經(jīng)驗不講，專門講‘十大打擊’，而我們幾十個打擊也有，卻不講?！恢儡娛聦W院、訓總到底有多少馬克思列寧主義。馬列主義本來是行動的指南，而他們當作死條條來啃，馬克思、列寧在的話，一定批評他們是教條主義?！敝v話后，會議又升溫了。蕭克、李達、陳伯鈞、粟裕、葉劍英、劉伯承等先后被點名。蕭克、李達等被列為“資產(chǎn)階級軍事路線的代表人物”，并聲稱存在一個“以蕭克為主帥，李達為副帥的反黨宗派集團”，因此失去說話、申辯的權利。軍委擴大會議結束前幾天，蕭克、李達被剝奪了一切職務。 就這樣，全軍反教條主義變成了一場運動。
在7月9日和10日的大會上，凡是負責訓練工作的領導干部，都被迫檢查自己的教條主義問題。劉伯承對軍事學院的工作作了自我批評，葉劍英也表態(tài)說在訓總沒有交好班。經(jīng)過痛苦的斗爭，蕭克作了違心的檢討，最后總算過了關。批判性的發(fā)言一直持續(xù)到15日。 7月22日，大會通過的《軍事擴大會議決議（草案）》指出： “在某些部門和某些單位，，主要是訓練總監(jiān)部和一些院校，教條主義傾向直到最近仍然占著統(tǒng)治地位”， “現(xiàn)在我軍中存在的錯誤傾向，基本上是我軍歷史上正確路線和錯誤路線的斗爭在新條件下的反映”， “實際上是歷史上的錯誤路線在某些范圍內(nèi)的復活”。決議要求“目前的斗爭必須在全軍認真展開”，從而使反“教條主義”運動愈演愈烈。直到1959年5月14日，批轉總《關于以蕭克同志為首的資產(chǎn)階級軍事路線和反黨宗派活動》的報告，并以文件形式下發(fā)到團和地委，這場反“教條主義”運動才告結束。隨后，蕭克、李達、郭天民等十幾人被打成“反黨分子”。導致建國以后剛剛起步的全軍正規(guī)化、現(xiàn)代化建設受到嚴重挫折。
李達最先接到通知，到國家體委某俱樂部當了主任；蕭克也被調(diào)離軍界，在王震任部長的農(nóng)墾部任副部長；周士第降職為空軍副司令；郭天民則到高等軍事學院任職，一方面因為在機構上與軍事科學院有些重疊，另一方面因為高等軍事學院本身處于未定之中，實際上是賦閑；彭紹輝到總參“幫助工作”。就這樣，訓練總監(jiān)察部被撤銷建制，以陸軍訓練部為主縮編為總參軍訓部，由副總長張宗遜兼任部長；軍事條令部解散，人員轉到軍事科學院；組織計劃部縮編為總參軍訓部的一個處；院校部改編成高等軍事學院；出版部改編為總參戰(zhàn)士出版社。
實際上，訓練總監(jiān)部被撤銷還與當時中蘇關系的冷暖有一定的關系。20世紀50年代末期，中蘇關系趨冷，蘇軍顧問撤走，向蘇軍靠攏的正規(guī)化開始進行大的調(diào)整。在撤銷訓練總監(jiān)部前后，總干部部也被撤銷，由于總干部部人數(shù)較少，且多為兼職，所以并沒有引起大的波瀾。至此，解放軍又恢復了50年代初的三總部建制。
不過，其中確有不少的教訓值得總結。但從其間起起伏伏的種種細節(jié)來看，不論是彭德懷，還是蕭克等人并沒有要預謀整人，個人只是在堅持自己認為正確的東西，并真心誠意地希望對方能接受自己的意見。里面是否包含互不服氣的成分，仍然是性格方面的因素，起決定作用的無疑是大的環(huán)境。蕭克對此有著深刻的認識。他說：“其實，我早就對他老人家（指彭德懷）沒有氣了。通過‘文化大革命’，我對黨內(nèi)斗爭也有了更多的認識。我認為，當時彭總的所作所為，是一定歷史背景下的產(chǎn)物，在‘左’的狂潮中，很難把握自己的。當時我不是也違心地承認是‘反黨’嗎？”張宗遜將軍在多年后也總結道：“訓總在不到一年的時間里，先是批判我的經(jīng)驗主義，接著又批判蕭克同志的教條主義，許多同志跟著表了態(tài)，甚至說了過頭話，互相傷了感情?！迸淼聭驯弧傲T官”以后，曾囑托他的侄子彭起超向蕭克將軍道歉?！拔幕蟾锩苯Y束后，彭起超又當面對蕭克說，他伯伯要他轉達幾句話：“1958年的事，讓你們受苦了，對不起同志們?。 ?nbsp;
反“教條主義”運動不僅直接導致了訓練總監(jiān)部的撤銷，而且使全軍各級主管訓練工作和院校工作的干部大部分受到錯誤的批判。1958年12月11日，在擴大會議之后，決定撤銷訓練總監(jiān)部，其所屬各部、局合編為軍事訓練、院校管理、軍事出版三個部，劃歸總參謀部建制。訓練總監(jiān)部并入總參，改為總參謀部軍訓部。蕭克、李達、郭天民等人被打成“反黨分子”，不少院校教員特別是教研室主任一級的干部，被指為“傳播資產(chǎn)階級軍事路線的媒介”而調(diào)離院校，改行做其他工作或轉業(yè)處理。這場運動嚴重打擊了為部隊現(xiàn)代化建設刻苦工作的干部的積極性，使他們長期心有余悸，不敢抓軍事訓練，不敢抓院校工作：不敢學習外國經(jīng)驗，不敢開展軍事學術研究活動，建國以后剛剛起步的全軍正規(guī)化、現(xiàn)代化建設受到嚴重挫折。
隨著時間的推移和實踐的檢驗，反“教條主義”運動被證明是錯誤的。在1987年《關于新時期軍隊工作的決定》中指出： “錯誤地開展反‘教條主義’斗爭和批判資產(chǎn)階級軍事路線，給我軍建設和工作造成了很大損害。”1987年11月25日，總和紀律檢查發(fā)出通知，為在1958年因所謂反“教條主義”問題受到錯誤處理的同志徹底平反?；仡櫄v史，我們應當在深思中吸取教訓，緊緊圍繞黨在新形勢下的強軍目標，牢固確立戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標準，促進軍事訓練扎實落實。
1961年7月8日軍事訓練和學術研究成立。1963年1月18日，軍訓部、軍校部、出版部和作戰(zhàn)部戰(zhàn)役訓練處合并成立新的總參軍訓部。1977年9月19日教育訓練成立?？倕⒅\部軍訓部為教育訓練的辦事機構，部長兼辦公室主任。1980年3月17日，決定，撤銷教育訓練，全軍教育訓練工作仍由總參謀部歸口管理。 1982年9月，軍委所直轄的炮兵、裝甲兵、工程兵由兵種領導機關縮編，組建總參謀部訓練和兵種部。2012年12月21日軍委將總參軍訓和兵種部改編為總參軍訓部。 2016年1月10日組建的軍委訓練管理部。 軍委訓練管理部主要職責為軍事訓練與部隊管理，是部隊的經(jīng)常性、基礎性工作。本次組建的軍委訓練管理部，除了負責軍訓之外，許多軍事院校也劃歸該部管理。如原總參的解放軍信息工程大學，原總后的解放軍后勤學院、解放軍軍事經(jīng)濟學院，原總裝的解放軍裝備學院等部隊院校均轉隸至軍委訓練管理部。
