[設(shè)計(jì)理念]
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“分角色朗讀課文?！彪y點(diǎn)是“從課文中體會(huì)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志?！狈纸巧首x課文，既是本課的訓(xùn)練要求，又是幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)劉伯承偉大人格力量的重要途徑。為切實(shí)開(kāi)展好這一活動(dòng)，在精讀課文時(shí)，教師采用追問(wèn)、組織學(xué)生聽(tīng)、評(píng)、小組內(nèi)分角色讀、教師適時(shí)點(diǎn)撥等多種形式幫助學(xué)生理解并讀好每一處對(duì)話(huà)，體會(huì)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本第七單元第20課《軍神》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)二類(lèi)字。理解生詞意思。
3、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到劉伯承具有堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，要學(xué)習(xí)他做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：從課文中體會(huì)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志
四、學(xué)情預(yù)測(cè)：
課文寫(xiě)劉伯承將軍年輕時(shí)有一次眼睛負(fù)重傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了“軍神” 劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。課文共有6個(gè)自然段。按照事情發(fā)展的順序，分為“求治（1）——術(shù)前（2）——術(shù)中（3、4）——術(shù)后（5、6）”幾個(gè)部分。
（1）三年級(jí)的學(xué)生對(duì)劉伯承的事跡了解較少，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生收集了解劉伯承將軍的生平事跡或故事，可以增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
（2）本文是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心世界，通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)展示人的精神面貌。這樣的寫(xiě)作方法三年級(jí)不可能一下子在讀中體會(huì)、領(lǐng)悟，教師要有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡圖片
搜集劉伯承的資料、錄像
六、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
學(xué)案
1、收集有關(guān)劉伯承的有關(guān)資料。
2、查字典理解“神”的意思，說(shuō)一說(shuō)“軍神”的意思。
3、你能根據(jù)課題提出哪些問(wèn)題？
4、標(biāo)出課文中生字新詞，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，能聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
擔(dān)心 損傷 外科 男子漢 軍醫(yī) 職員 失聲 年輕人 沃克 傷勢(shì)
土匪 手術(shù) 麻醉藥 刀數(shù) 一共 愣住 嶄新 暈 繃帶
理解下列兩個(gè)詞語(yǔ)的意思：
鎮(zhèn)定：
損傷：
土匪：
5、讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，根據(jù)下列段意，嘗試給課文分段。
（1）求治：鎮(zhèn)定自若
（2）手術(shù)前：堅(jiān)決不使用麻醉藥
（3）手術(shù)中：忍著劇痛、一聲不吭、抓破床單
（4）手術(shù)后：勉強(qiáng)一笑，被贊為軍神。
6、再讀課文，找一找文中是誰(shuí)把劉伯承稱(chēng)為軍神，他是怎么說(shuō)的？用“＿＿＿＿＿＿＿＿” 把它畫(huà)出來(lái)。
7、在這篇課文中，沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)劉伯承為軍神？
8、用“～～～～”畫(huà)出劉伯承語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從這些句子中你體會(huì)到劉伯承是一個(gè)怎樣的人？
9、請(qǐng)你用自己了解的詞語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)劉伯承。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、用鋼筆描紅下列生字：
沃 勢(shì) 局 職 擔(dān) 損 刀 共 藥 承
9、讀一讀，再抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)：
擔(dān)心 損傷 蒼白 男子漢
軍醫(yī) 職員 失聲 年輕人
教案
一、簡(jiǎn)介、導(dǎo)入
1、布置學(xué)生收集劉伯承資料。
2、板書(shū)：神
（1）指名學(xué)生讀。
（2）學(xué)生查字典，“神”在字典里是什么意思？
（3）補(bǔ)充“軍”，學(xué)生齊讀課題：軍神。指名學(xué)生理解軍神。
師：通過(guò)預(yù)習(xí)，課文中軍神指誰(shuí)？
板書(shū)：劉伯承。強(qiáng)調(diào)“承”的筆順是先中間后兩邊，中間是“了”。指名學(xué)生讀“承”，讀準(zhǔn)后鼻音。。
（4）指名學(xué)生介紹自己收集到的相關(guān)資料。
根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師可適當(dāng)介紹劉伯承和故事發(fā)生的背景。
3、課文中是誰(shuí)稱(chēng)劉伯承為軍神？板書(shū)：沃克，教師范寫(xiě)“沃”，強(qiáng)調(diào)第四筆為“撇”。
誰(shuí)把劉伯承稱(chēng)為軍神，他是怎么說(shuō)的？
出示：沃克醫(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話(huà)的鋼板！你是一位軍神！”
4、同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三句話(huà)有一個(gè)共同的地方？我們平時(shí)在什么情況下，說(shuō)話(huà)用感嘆號(hào)？那該怎么讀？
指名學(xué)生讀這三句話(huà)，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。齊讀 。
沃克醫(yī)生為什么要稱(chēng)劉伯承為軍神呢？
【設(shè)計(jì)意圖：課文中的生字雖然較多，但學(xué)生在識(shí)記方面容易寫(xiě)錯(cuò)的只有“承、沃”這兩個(gè)字，教師將其挑出來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的讀寫(xiě)訓(xùn)練，有利于學(xué)生認(rèn)清、讀準(zhǔn)這兩個(gè)生字。在學(xué)案中，學(xué)生已能根據(jù)老師布置的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以很快就能找到沃克醫(yī)生所說(shuō)的話(huà)，而這句話(huà)是課文理解的難點(diǎn)，圍繞這句話(huà)進(jìn)行教學(xué)，就能起到“提領(lǐng)面頓，百毛皆順”的效果，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力?！?/p>
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、自由讀課文，出示要求：
（1）自由輕聲讀課文
（2）畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。
（3）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（4）按照“求治—術(shù)前—術(shù)中—術(shù)后”的順序給課文分成四段。
三、出示學(xué)案內(nèi)容，檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。
擔(dān)心 損傷 外科 男子漢 軍醫(yī) 職員 失聲 年輕人 沃克 傷勢(shì)
土匪 手術(shù) 麻醉藥 刀數(shù) 一共 愣住 嶄新 暈 繃帶
2、指名分節(jié)朗讀課文，就字詞提出疑問(wèn)并釋疑。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的餓情況不慌不忙。
損傷：損害、傷害。
土匪：地方上有武裝的匪徒。
3、小組討論分段。
4、匯報(bào)分段結(jié)果并闡述理由。
二、精讀課文，感悟文本。
過(guò)渡：沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)劉伯承為軍神？讓我們用心地讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。
（一）求治
出示：1916年的一天，一位頭纏繃帶的年輕人走進(jìn)了重慶城里一家德國(guó)人開(kāi)的診所。
1、指名學(xué)生讀這句話(huà)。
師：讀了這句話(huà)，你了解到哪些內(nèi)容？
（這句話(huà)告訴了我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及劉伯承的傷勢(shì)）
出示：沃克醫(yī)生有些不悅地說(shuō)：“這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。”
教師簡(jiǎn)介劉伯承的傷情：
1917年8月，劉伯承加入了孫中山先生改組的。受孫中山先生的委托，劉伯承率領(lǐng)川東護(hù)國(guó)軍第一支隊(duì)的部隊(duì)對(duì)袁軍發(fā)起了猛烈的攻擊，袁軍雖然人多，但混亂中也不知道來(lái)了多少護(hù)國(guó)軍，紛紛掉頭奔逃。逃出城外的袁軍從槍聲斷定護(hù)國(guó)軍人數(shù)不多，便伺機(jī)掉頭反撲。劉伯承身先士卒，帶頭沖鋒，當(dāng)他掉頭招呼一個(gè)落在后面的士兵時(shí)，卻不幸被一顆敵彈射中，子彈從顱頂射入，從右眼眶飛出，血流如注，他當(dāng)即昏厥倒地。
出示：沃克醫(yī)生有些不悅地說(shuō)：“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定。”
2、“不悅”是什么意思？你能通過(guò)朗讀讓我們看到一個(gè)“不悅”的沃克醫(yī)生嗎？其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、沃克醫(yī)生為什么“不悅”呢？
4、劉伯承為什么不說(shuō)實(shí)話(huà)呢？
師：因?yàn)楫?dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，為了革命，加之對(duì)沃克醫(yī)生還不夠了解，劉伯承必須隱瞞自己的去身份去看病，并說(shuō)自己是郵局職員。
5、他為什么能判斷出劉伯承是一位軍人？通過(guò)沃克醫(yī)生的話(huà)，你看到了一個(gè)怎樣的劉伯承？板書(shū)： 鎮(zhèn)定自若
師：沃克醫(yī)生的話(huà)，我們仿佛看到了重傷之下還鎮(zhèn)定自若的劉伯承，這種寫(xiě)作方法這叫側(cè)面描寫(xiě)，今后我們?cè)趯?xiě)人的作文中也可以采用這樣的方法
6、小組內(nèi)分角色練讀課文。指名學(xué)生分角色讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀課文是本課訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀好人物的語(yǔ)言可以促使學(xué)生很好地理解人物的特點(diǎn)，沃克醫(yī)生的話(huà)反襯了劉伯承的鎮(zhèn)定自若，因此，精講這一段時(shí)，教者抓住“不悅”一詞引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀、品、評(píng)，讓學(xué)生在讀中感知沃克醫(yī)生精湛的醫(yī)術(shù)，感悟劉伯承重傷之下依舊鎮(zhèn)定自若的頑強(qiáng)意志?！?/p>
（二）術(shù)前
出示：要?jiǎng)邮中g(shù)了，可年輕人堅(jiān)決不使用權(quán)用麻醉藥。
1、麻醉藥有什么作用？劉伯承要?jiǎng)邮中g(shù)的地方可是我們?nèi)松砩献蠲舾械牡胤窖劬ρ?，你們有過(guò)被灰塵迷了眼或眼睛進(jìn)沙子的嗎？
師：一粒小小的沙子就能讓我們這么難受，而今天，劉伯承是要把眼睛里的息肉和爛肉一刀一刀地割掉，他動(dòng)手術(shù)時(shí)不用麻醉藥會(huì)怎樣？
2、是呀，那不是一般的疼，那是揪心的疼痛，那是難以忍受的疼痛啊，可劉伯承還是決定不用麻醉藥，為什么？
3、讓我們來(lái)看提示語(yǔ)，他是怎么對(duì)沃克醫(yī)生說(shuō)這一句話(huà)的。
4、懇切什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)而句子的意思不變嗎？
指名學(xué)生懇切地讀一讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、聽(tīng)了劉伯承這么誠(chéng)懇堅(jiān)決的話(huà)語(yǔ)，沃克醫(yī)生為什么會(huì)愣住呢？從沃克醫(yī)生的愣住，你體會(huì)到什么？
小結(jié)：沃克醫(yī)生的“愣住”更加反襯了劉伯承的態(tài)度誠(chéng)懇堅(jiān)決，情緒沉著鎮(zhèn)定。這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。
指名學(xué)生讀沃克醫(yī)生的話(huà)。
6、這時(shí)，年輕的劉伯承是怎么回答的？
師：動(dòng)手術(shù)的地方可是眼睛??！劉伯承卻說(shuō)得這么平靜。從這平靜的口氣中，你們體會(huì)到了什么？
（劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)勇敢）
所以，沃克醫(yī)生這樣夸他——（生齊讀沃克醫(yī)生的話(huà)）
指名學(xué)生分角色朗讀。
小結(jié)：從劉伯承的語(yǔ)言、神態(tài)中我們體會(huì)到劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，這種寫(xiě)法叫正面描寫(xiě)，在描寫(xiě)人物的作文中我們經(jīng)常采用這種方法。
【設(shè)計(jì)意圖：這段課文抓住人語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，教者以讀促悟，以評(píng)促悟，在學(xué)生領(lǐng)悟了劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、沉著鎮(zhèn)定后，再次齊讀沃克醫(yī)生的話(huà)，對(duì)沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)贊劉伯承為“軍神”有了深刻的體驗(yàn)。教者對(duì)課文寫(xiě)作方法適時(shí)的點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生在今后的作文中提高寫(xiě)作技巧?！?/p>
（三）術(shù)中
出示：年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下。手術(shù)結(jié)束，嶄新的床單竟被抓破了。
1、圈出劉伯承動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？
2、我們往往在什么時(shí)候汗如雨下？劉伯承手術(shù)時(shí)為什么汗如雨下？
小結(jié)：劉伯承忍受了常人所不能忍受的痛苦，他的意志是多么的鋼強(qiáng)??！再指名學(xué)生讀這段話(huà)。
3、我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)做手術(shù)的情景吧？
播放錄像。
4、此時(shí)此刻你想說(shuō)點(diǎn)什么？
學(xué)生交流。
5、就讓我們把對(duì)劉伯承將軍的感情，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！齊讀這段話(huà)。
師：為了讓醫(yī)生順利地動(dòng)完手術(shù)，劉伯承憑著鋼鐵般的意志強(qiáng)忍住劇烈的疼痛，他的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)不是每一個(gè)人都能做到的。讓我們一起讀：（生齊讀沃克醫(yī)生的話(huà)）
【設(shè)計(jì)意圖：播放沃克醫(yī)生為劉伯承做手術(shù)的錄像，可以讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)劉伯承的堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，此時(shí)再讀沃克醫(yī)生的話(huà)，就能加深對(duì)這句話(huà)的理解。】
（四）術(shù)后
出示：年輕人臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?
理解：臉色蒼白、勉強(qiáng)一笑。
師幫助學(xué)生想像發(fā)生在手術(shù)室里那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面：
手術(shù)室里，不用麻醉藥的手術(shù)開(kāi)始了，沃克醫(yī)生拿起了手術(shù)刀，第一刀，第2刀，鮮血涌了出來(lái)……手術(shù)室靜得令人窒息，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生的雙手在顫抖，額上汗珠滾滾……70刀，71刀，72刀，整整三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，撕心裂肺的疼痛終于結(jié)束了。
1、指名學(xué)生說(shuō)感受。
師：是啊，劉伯承沒(méi)有因?yàn)椴荒艹惺苁中g(shù)的痛苦而終止手術(shù)，他沒(méi)有失聲大叫，也沒(méi)有昏過(guò)去，在痛苦的煎熬下中，他還冷靜地?cái)?shù)著刀數(shù)。他的堅(jiān)強(qiáng)讓我們震驚。所以，沃克醫(yī)生不禁失聲喊到___
(生齊讀沃克醫(yī)生的話(huà))
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)劉伯承為“軍神”？
指名學(xué)生分角色朗讀。
小結(jié)：通過(guò)劉伯承的語(yǔ)言我們感受到劉伯承的意志遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)一般軍人，具有超凡的毅力和頑強(qiáng)不屈的品格，這叫正面描寫(xiě)，也使人物形象更加突出。
【設(shè)計(jì)意圖：】
五、感情升華，提煉主題。
1、身經(jīng)百戰(zhàn)、戎馬一身的劉伯承無(wú)愧于“軍神”的稱(chēng)號(hào)，被傳為美談。請(qǐng)看，這就是——?jiǎng)⒉?
出示劉伯承像。
2、用我們的聲音，用我們的感情，把對(duì)劉伯承將軍無(wú)限崇敬心情讀出來(lái)吧。
(生再次齊讀沃克醫(yī)生的話(huà))
3、讓我們牢牢地記住他的名字吧！——?jiǎng)⒉小脑獛洝覀冃闹杏肋h(yuǎn)的軍神！
4、指名學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)劉伯承。
六、布置作業(yè)
《補(bǔ)充習(xí)題》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20 軍神
（劉伯承）
求治 鎮(zhèn)定自若
術(shù)前 不用麻醉藥 堅(jiān)強(qiáng)勇敢
術(shù)中 一聲不吭、數(shù)刀數(shù)
術(shù)后 交談
鞏固案
一、 默寫(xiě)下列詞語(yǔ)
擔(dān)心 損傷 蒼白 承受 男子漢
軍醫(yī) 職員 失聲 一共 年輕人
二、 選擇正確的字音
1、我一直在數(shù)（ shu shu ）你的刀數(shù)（ shu shu ）
2、劉伯承勉強(qiáng)（qiang qiang ）一笑
3、劉伯承是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)（qiang qiang ）的人
4、沃克醫(yī)生不禁（jin jin ）失聲喊道
5、在森林里要禁（ jin jin ）止吸煙
三、 聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，為什么沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”？
四、 填空：
1、沃克醫(yī)生不禁失聲喊到：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位被沃克醫(yī)生稱(chēng)為“＿＿＿＿”的劉伯承，我想對(duì)劉伯承說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?/p>
五、 完成《補(bǔ)充習(xí)題》
