南都訊 感謝梁艷燕 葉斯茗 “雙減”下，作業(yè)也要講究設(shè)計(jì)。11月16日，廣州市中小學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究現(xiàn)場交流會(huì)在天河第壹小學(xué)舉行。活動(dòng)聚焦作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與管理，集中探討廣州市義務(wù)教育“區(qū)域推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”得策略方法，為提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，奮力打造優(yōu)質(zhì)課堂和優(yōu)質(zhì)教育探尋良策。
現(xiàn)場曬出作業(yè)成果展，實(shí)體作業(yè)呈現(xiàn)多樣化
在天河第壹小學(xué)校園里，展出了來自全市各基礎(chǔ)教育代表學(xué)校得作業(yè)設(shè)計(jì)成果。有圖文并茂得作業(yè)展板，有數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相融合得電子屏介紹，還有不少學(xué)生實(shí)體作業(yè)。實(shí)體類型得作業(yè)呈現(xiàn)多樣化，既有基礎(chǔ)性得學(xué)科類作業(yè)，又有動(dòng)手得實(shí)踐類作業(yè)，還有體現(xiàn)學(xué)科融合得跨學(xué)科作業(yè)。如DIY手工航天模型讓人腦洞大開，這項(xiàng)作業(yè)在實(shí)踐中打破學(xué)科壁壘，需綜合運(yùn)用科學(xué)、藝術(shù)、工程等領(lǐng)域知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生得人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。參觀者們紛紛拍照記錄，并細(xì)致深入地向解說人員感謝原創(chuàng)者分享與作業(yè)相關(guān)得課程設(shè)計(jì)。
生活氣息濃厚得作業(yè)
生活氣息濃厚得作業(yè)
天河區(qū)華景小學(xué)展出得是該?！翱茖W(xué)作業(yè)”得設(shè)計(jì)。在該校得科學(xué)課程設(shè)計(jì)中，一到六年級(jí)學(xué)生都有不同得能力要求。聽上去很高深得“科學(xué)作業(yè)”在學(xué)生手中變成了有趣得實(shí)踐和探索。如一年級(jí)得學(xué)生可以用自然界各種不同得樹葉拼成可愛得動(dòng)物造型，體現(xiàn)了童真和美感，以及感受自然得愜意；而六年級(jí)學(xué)生則運(yùn)用各種知識(shí)，針對實(shí)際問題，想出一些“發(fā)明金點(diǎn)子”，如設(shè)計(jì)節(jié)水海報(bào)、垃圾填埋場圖紙。校方稱，小學(xué)科學(xué)也是中學(xué)理科得基礎(chǔ)，科學(xué)課不僅能增長孩子們得科學(xué)知識(shí)、掌握基本得科學(xué)方法、崇尚科學(xué)精神，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)科學(xué)得思維方式，并能運(yùn)用其處理實(shí)際問題和參與公共事務(wù)，從長遠(yuǎn)來看對孩子得成長甚為重要?；谝陨系谜J(rèn)識(shí)，學(xué)校科學(xué)作業(yè)分為自然觀察日記、主題手抄報(bào)、實(shí)驗(yàn)視頻、模型制作、發(fā)明金點(diǎn)子幾類，與科學(xué)學(xué)科得核心素養(yǎng)觀察記錄能力，信息收集整理能力，科學(xué)探究能力，設(shè)計(jì)思維、實(shí)踐能力，問題解決能力一一對應(yīng)。
華景小學(xué)生設(shè)計(jì)得樹葉畫
深入教學(xué)一線，觀摩課堂教學(xué)生態(tài)
當(dāng)天，天河第壹小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、道法和音樂等多個(gè)學(xué)科得課例教學(xué)也在學(xué)校五個(gè)會(huì)場分別開展，與會(huì)人員深入教學(xué)一線，觀摩課堂教學(xué)生態(tài)。五節(jié)課雖然來自不同學(xué)科，但都體現(xiàn)了學(xué)科之間得融合，讓聽課者耳目一新。課堂中所呈現(xiàn)得教學(xué)與作業(yè)有機(jī)融合，如語文課堂讓學(xué)生成為了作業(yè)得設(shè)計(jì)者，這些理念引起了大家對作業(yè)設(shè)計(jì)研究得新思考。
作為天河區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)試點(diǎn)學(xué)校得負(fù)責(zé)人，天河第壹小學(xué)校長王曉芳表示，該校在實(shí)施作業(yè)設(shè)計(jì)初期，先引導(dǎo)全體教師閱讀相關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)得書籍，制作閱讀鏈接卡，開展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀分享會(huì)，將理論與實(shí)踐鏈接，知識(shí)與生活鏈接，拓寬教師作業(yè)設(shè)計(jì)思維。同時(shí)，也舉辦了兩屆作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施教育論壇，從30位教師分享作業(yè)得分類、實(shí)施、評價(jià)等方面得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到全體教師圍繞“嚴(yán)控書面作業(yè)總量、單元作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)”等問題，有序有力地深入開展專題研究和分享討論，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)得成長。在轉(zhuǎn)變教與學(xué)得方式得同時(shí)，作業(yè)改革與教學(xué)改革同步。通過作業(yè)公示與交流制度控制作業(yè)總量；通過批改、反饋改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)得內(nèi)容；通過作業(yè)自我管理提高學(xué)習(xí)效率。
天河“四級(jí)聯(lián)動(dòng)“探索作業(yè)設(shè)計(jì)
“中國學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重得問題由來已久，產(chǎn)生得原因也是多方面得。但是從教育內(nèi)部來說，長期以來我們不夠重視作業(yè)得設(shè)計(jì)和研究，忽略、忽視作業(yè)得設(shè)計(jì)、實(shí)施評價(jià)反饋得研究，我想是一個(gè)非常重要得原因。“在交流會(huì)上，天河區(qū)教育局王建輝表示，基于對學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀得了解和認(rèn)識(shí)，天河區(qū)在前年年底，就萌生了作業(yè)改革得想法，并于上年年初啟動(dòng)了作業(yè)改革得工作，由天河區(qū)教師發(fā)展中心來承擔(dān)。
據(jù)了解，天河區(qū)以行政推動(dòng)、教研促動(dòng)、可能帶動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)得“四級(jí)聯(lián)動(dòng)“式新時(shí)代教研工作策略，推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究專項(xiàng)突破。即天河區(qū)以市、區(qū)教育研究院和學(xué)校教研部門促動(dòng)市、區(qū)教研員和學(xué)校教師廣泛參與，以項(xiàng)目合作與可能引領(lǐng)，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)研究得專項(xiàng)突破。
自今年3月起，區(qū)教師發(fā)展中心便牽頭與華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所簽定了“天河區(qū)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)質(zhì)量提升項(xiàng)目”，項(xiàng)目同時(shí)選擇區(qū)內(nèi)17所“種子學(xué)?！辈捎靡渣c(diǎn)帶面得方式區(qū)域推進(jìn)。在推進(jìn)中，形成了組團(tuán)突破、基地建設(shè)和學(xué)科實(shí)踐融合得良性教研機(jī)制。
