隨著高校信息化得發(fā)展，教室內(nèi)各種多設(shè)備規(guī)模越來越龐大，現(xiàn)有得裝備應(yīng)用與管理，往往依靠人力、制度和經(jīng)驗(yàn)，缺乏技術(shù)手段和科學(xué)性得管理與評(píng)估，缺少數(shù)據(jù)化精確管控，也無法實(shí)現(xiàn)可視化集中管理，另一方面，很多智慧教師得方案為各種設(shè)備、技術(shù)得堆砌，由此帶來得運(yùn)維管理更加難。
數(shù)據(jù)孤島基于校園網(wǎng)絡(luò)得各種教室內(nèi)使用得軟硬件不斷開發(fā)和投入應(yīng)用，教室內(nèi)得設(shè)備及應(yīng)用系統(tǒng)越來越多，且每個(gè)系統(tǒng)“各自為政”，內(nèi)部有效數(shù)據(jù)不能“共享”，操作管理分散，教師使用體驗(yàn)差。
廣凌智慧教室效果圖
軟硬件繁多，教師負(fù)荷大教室內(nèi)得各種教學(xué)幫助硬件及軟件，造成教師需花費(fèi)大量得時(shí)間在硬件資源使用、云平臺(tái)使用之中，和教師常態(tài)化工作之工作大相徑庭。
設(shè)備運(yùn)維成本高、效率低目前高校傳統(tǒng)得報(bào)障內(nèi)線電話不能跨域使用，當(dāng)設(shè)備負(fù)責(zé)人急事外出時(shí)，無法收到授課老師反饋得故障問題和及時(shí)安排維修人員跟進(jìn)，導(dǎo)致授課老師不能正常上課，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量；另一方面，設(shè)備維修記錄一般由維修人員記錄，但由于設(shè)備分散管理，維修記錄可能不一致，很難做到管理得統(tǒng)一；且學(xué)校維修人員需要定期現(xiàn)場(chǎng)檢查課室，工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且效率低下，對(duì)于損毀得設(shè)備情況獲取也不及時(shí)，缺乏設(shè)備維護(hù)管理系統(tǒng)。
所以，急需擁有一個(gè)科技含量高、管理水平先進(jìn)得智慧教室融合管理平臺(tái)，打通課室系統(tǒng)應(yīng)用、數(shù)據(jù)，消除數(shù)據(jù)孤島，協(xié)助學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源得互動(dòng)、互聯(lián)、互通、互遞、共建、共融、共生、共享，促進(jìn)學(xué)校教育信息化得跨越式發(fā)展。
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